ضمان تطبيق آلية عادلة، موحدة وشفافة في تقييم الأنشطة والمهام المقررة، وتعزيز دورها في تحقيق نواتج التعلم وتطوير مهارات المتدربين الأكاديمية والعملية.
تُعد الأنشطة والمهام جزءًا أساسيًا من التقييم المستمر ضمن المقرر التدريبي وتمثل نسبة محددة من الدرجة النهائية.
يتم تنفيذ الأنشطة داخل المحاضرة أو خارجها وفق طبيعة المقرر، وبما يخدم أهداف التعلم.
توثق نتائج التقييمات في سجل الأداء الأكاديمي للمتدرب (ورقي أو إلكتروني).
| عنصر التقييم | النسبة من الدرجة النهائية |
| التقييم المستمر(انشطة+مهام+حضور ومشاركة) | 20% |
| الاختبارات الفصلية | 20% |
| المشاريع او التطبيقات العملية | 20% |
| الاختبار النهائي | 40% |
يتم ضبط النسب وفقًا لخطة كل مقرر تدريبي، ويجب توضيحها في وصف المقرر.
| المعيار | الوصف |
| الالتزام بالتعليمات | مدى تقيد المتدرب بمتطلبات المهمة او النشاط |
| جودة المخرجات | مدى اتقان المتدرب في تقديم المحتوى او الحل |
| الابداع والابتكار | تقديم حلول غير تقليدية او متميزة |
| اللغة والعرض | وضوح الاسلوب وسلامة اللغة وتنظيم العرض |
| الالتزام بالوقت | تسليم المهمة في الموعد المحدد دون تأخير |
أوراق عمل، تقارير، عروض تقديمية، ملفات إنجاز
استمارات تقييم ذاتي أو تقييم الأقران (Peer Review)
استبيانات تغذية راجعة من المتدربين
ملاحظات المدرب الصفية والتقارير المرحلية
إيضاح معايير التقييم والمتطلبات للمتدربين منذ بداية المقرر
تزويد المتدربين بتغذية راجعة بناءة بعد كل مهمة
توثيق النتائج بدقة في النظام الإلكتروني
تفعيل التنوع في الأنشطة بما يراعي الفروقات الفردية
الشفافية: إبلاغ الطالب مسبقًا بنوع النشاط وآلية التقييم
العدالة: تطبيق نفس المعايير على الجميع دون تمييز
الموضوعية: التقييم بناءً على الأداء فقط وليس الشخص
| الحالة | الاجراء المتبع |
| تأخير بدون عذر مقبول | خصم نسبة من الدرجة حسب اللائحة |
| تأخير بعذر رسمي موثق | يمنح تمديدا للتسليم حسب تقدير المدرب |
| عدم تسليم كلي | تسجل الدرجة "صفر" ما لم توجد مبررات قوية |
تتم مراجعة سياسة التقييم من قبل لجنة الجودة والتطوير الأكاديمي في كل فصل تدريبي، ويُستأنس بتوصيات المدربين والتغذية الراجعة من المتدربين في تحسين السياسة.
